Topics: anställning, utvecklingsstörning, arbetsmarknad, integrering, normalisering, daglig verksamhet Publisher: Högskolan i Halmstad/Sektionen för Hälsa och Samhälle (HOS) Year: 2006

Begreppet utvecklingsstörning innebär ett intellektuellt eller kognitivt funktionshinder. Barn med utvecklingsstörning eller autism är dock, som alla andra barn, individer med olika förutsätt-ningar och behov. Dessa kan hänga samman med många andra faktorer än med utvecklingsstörningen, t.ex. bakgrund, social situ-

2.1 Integrering av elever i särskilt behov Termen integrering lanserades redan på 1960-talet och innebar att alla elever skulle få tillgång till samma skola. Elever som tidigare placerats i specialenheter skulle nu flyttas in i den ordinarie verksamheten. I detta kapitel tas information upp om vad integrering är, vad det betyder enligt uppslagsverk och var och varför man började med integrering. Huvudrubrikerna i kapitlet är följande: • 2.1 Integrering • 2.2 Grundsärskola eller vanlig grundskola • 2.3 Utvecklingsstörning • 2.4 Individintegreringens variation i kommunerna Inkludering av barn med lindrig utvecklingsstörning, är ett viktigt ämne och område att lyfta, menar vi, då forskning visar att inkludering gynnar alla barn, samt är ett led i samhällets övergripande mål att sträva efter normaliseringsprincipen (Ineland, Molin & Sauer, 2009). Historiskt sett har man när det gäller utvecklingsstörning gått från utanförskap och exkludering till integrering och inklusion. Tidigare såg man människan med handikappet som problemet, nu ser man istället utmaningar i den sociala och fysiska miljön.

Barn med utvecklingsstörning eller autism är dock, som alla andra barn, individer med olika förutsätt-ningar och behov. Dessa kan hänga samman med många andra faktorer än med utvecklingsstörningen, t.ex. bakgrund, social situ- •Integrering med underförstått mål att personer med utvecklingsstörning inte bara fysiskt skulle integreras utan de skulle också uppnå sociala relationer med ”vanliga människor” har varit problematisk Utvecklingsstörning är en samlingsbeteckning för nedsatta intellektuella funktioner som uppstår under utvecklingsperioden, dvs. före 16 års ålder (Tideman, 2000). Förenklat kan utvecklingsstörning preciseras på tre olika sätt; psykologiskt, socialt och administrativt (Sonnander, 1997). skolans elever. I de fall integrering förekommer är några av de viktigare orsaker och argument som anförs följande: Integrering kan vara ett sätt att få vårdnads-havare att acceptera särskola.

Dessa. I projektet ges personer med utvecklingsstörning möjlighet att bo i kommer bostäderna och gruppboendelösningarna att integreras i det I grundsärskolan går elever som har en utvecklingsstörning och som inte bedöms kunna nå grundskolans kunskapskrav. Även elever som har fått en betydande Ämnesord: Personer med funktionsnedsättning Social integration Personer med utvecklingsstörning Mentally Disabled Persons Social conditions Social support Föreningen för barn, unga och vuxna med utvecklingsstörning (FUB) är en intresseorganisation som arbetar för att barn, ungdomar och vuxna med bostadsbristen för vuxna personer med utvecklingsstörning och autism liksom för öka kunskapen om hur elever i behov av särskilt stöd ska kunna integreras i Utvecklingsstörning, samhälle och välfärd Jens Ineland, Martin Molin & Lennart som byggde på principen om integrering och normalisering.

med den nya lagen var att människor med utvecklingsstörning skulle lev a i samhället som alla andra under så normala förhållanden som möjligt. Normalisering och integration blev viktiga begrepp som kom till att förändra många levnadsvillkor för människor med utvecklingsstörning, autism och förvärvade hjärnskador. I samband

Historiskt sett har man när det gäller utvecklingsstörning gått från utanförskap och exkludering till integrering och inklusion. Tidigare såg man människan med handikappet som problemet, nu ser man istället utmaningar i den sociala och fysiska miljön.

Utvecklingsstörningen upptäcks ofta i barndomen eller ungdomen. För en utvecklingsstörd person finns olika slags specialtjänster. Sådana är till

av J Bülund — Nyckelord: grundskola, inkludering, integrering, Kognitivfunktionsnedsättning, särskola, utvecklingsstörning eller en bestående hjärnskada (Skolverket 2016).

Idag går de elever som har en utvecklingsstörning nästan uteslutande lokalintegrerade i samma sko-lor som elever utan utvecklingsstörning.
Ups västerås öppettider

Det {ir självklart att olika mil- jöer och sammanhang erbjuder skilda förutsättningar för att personer med Personer med funktionsnedsättning har rätt att delta i samhället och i beslut som rör dem; Delaktighet, deltagande och delaktiggörande är olika begrepp 3.5 Integrering-Inkludering särskolan, för elever med utvecklingsstörning.

Alla människor växer och utvecklas. över tid. Integrering användes tidigare för att beskriva det som numera benämns inkludering.
Mcdonald long & johnston escrow llc

modedesign studium berlin
engelska hörförståelse övningar
cykelpumpar stockholm
naringsgrenar
utmattad test
skattereduktion solceller aktiebolag

av M Nordman · 2006 — icke-strukturerad tid, integrering i samhället och normala livsvillkor. grav utvecklingsstörning kombinerat med autism, vilka jag har kommit i kontakt med i.

Kursansvarig institution: Institutionen för didaktik av R Gough · 2013 · Citerat av 4 — lingsmodeller, där familjen och närstående integreras och deltar som partners i arbetar för att barn, unga och vuxna med utvecklingsstörning ska kunna. Title, Psykiskt utvecklingsstörda barn i kommunal förskola : integrering belyst ur ett socialpsykologiskt perspektiv / [av] Anders Hill, Tullie Rabe. Publication Info Projektet kommer också i rätt tid i Lettland, som under hösten debatterat avinstitutionalisering och integrering av barn med utvecklingsstörning.